特殊儿童社会性康复教育

1. 为什么叫影子老师？

答：顾名思义，老师如孩子影子般的存在。因为特殊孩子是社会功能障碍，导致孩子无法像普通孩子一样遵守课堂和学校纪律，无法学校生活自理。例如：老师上课时经常离开座位，脱离队伍，大声说话大笑，摆动桌椅叮当响，乱扔东西，不愿意做作业，无法自己整理自己物品，无法实现午饭自我服务，甚至攻击同学等异常行为，所以影子老师需要如影随形，教育塑造孩子社会功能，使孩子逐渐掌握学校生活自理的能力。

2. 影子老师能给孩子带来什么？

答：慢育影子老师给孩子如下所示且不限于：

a. 给予孩子尊严和自信，给与孩子温暖守护。

b. 全面塑造孩子社会功能（自我意识、主动性、逻辑思维、学校规则遵守能力、学校生活能力、语言沟通能力等）。

c. 日报 -- 及时反馈当天孩子表现，利于家校流畅沟通，及时帮助孩子。

d. 依据孩子反馈，定期制定和修订教育干预计划，实现教育有目标，孩子有成长！

1. 无论是刚被诊断为自闭症（或发育迟缓）孩子的家长，对康复机构一无所知；还是跑遍了全国（甚至发达国家）无数大小机构经验丰富的家长。建议家长们想清楚一件事再去做决定选哪家机构：孩子缺的是什么？需要的教育是什么？是日复一日机械式的训练？还是把孩子往“人”的方向教育？这是关系到孩子康复程度和日后生存的大事！

2. 自闭症儿童的康复教育，是一项漫长而艰辛的工作，家长要抛弃幻（比如：倾家荡产找个最贵的机构，认为孩子在里面学到6岁就好了），切忌急功近利，其实最好的教育资源就是家长自己（如果家长愿意跟着慢育一起学习），因为孩子和家长待的时间是最长的，接受家长的教育时间最多，所以慢育会定期为家长提供专业培训机会。我们期望尽最大能力去帮助每个家庭和孩子，让孩子都能得到优质的康复教育和温暖的守护！