自闭症儿童上课经常离开座位怎么办?

2023-01-02 20:53 慢育教育周双见
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2023/1/2   —— 慢育影子老师日记2

前言

孩子上课时坐不住,随意离开座位是自闭症儿童在学校环境中主要异常行为之一,孩子不仅扰乱了课堂秩序,还容易跑丢找不到。讲道理,打骂,吓唬只能暂时有效,家长和老师常常束手无策,疲于追寻。。。

从社会性教育角度来看其干预思路和上课大声说话相似。


01.

为什么  上课时离开座位

1. 孩子不知道为什么不可以离开座位。

2. 孩子知道不能离开座位,但自我调控机制不行。

3. 孩子严重的自我中心化思维。看到听到感兴趣的东西就离开座位去看,去玩。。。

4. 孩子离开座位引起老师和同学的注意,自我满足。

5. 孩子上课听不懂老师讲课内容,无事可做,逃避任务。

6. 。。。。。。


怎么办  教育方法

02.

根本方法:提升孩子的自我意识


为什么要提升自我意识:

自闭症儿童社会自我发展严重受阻,常常按照本我需要来行事,简单讲就是不会顾及环境和周围的人,自己想怎么办就怎么办!

上课时孩子想离开教室就离开教室,想到讲桌前就去讲桌前,感受不到害羞,没有一般孩子的自我情感体验,也就无法开启自我调控机制。这也是一般不触及自我意识的方法,无法从根本上解决孩子问题的关键。


实操方法:

首先,孩子需要知道自己在课堂上的社会角色 -- 学生,以及该角色需要遵守的规则有哪些。

其次,除了成人规则的讲解,还要启动孩子的思维过程如下:

· 社会性教育思维黄金线·

01.

观察 -- 上课时同学们都是怎么做的?大家都是坐在自己位子上,听老师讲课。

02.

比较 -- 上课时大家坐在位子上认真听课,老师会夸奖大家。我随便离开座位,老师会批评。

03.

总结 -- 学生上课要遵守纪律,坐在位子上认真听课的学生,老师也会喜欢。

04.

推理 -- 只要在课堂上,学生就要遵守课堂纪律,老师也会喜欢!

03.

辅助方法(因人而异,仅供参考)  

1). 孩子离开位子时,及时将孩子带到位子上,减少挣脱的次数,并握着孩子的手,辅助坐在位子上,并告诉孩子第一次1分钟,第二次5分钟,第三次10分钟。。。

2). 如果孩子脱离座位时有激烈反抗,需要及时带到教室外面,待安静下来后,讲明原因和课堂规则,再带回座位。

3). 及时鼓励:孩子上课减少了离开座位的次数,下课一定要及时的赞美,让孩子知道上课坐在位子上是受欢迎的行为。

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本次教育最高目标


让孩子理解遵守课堂纪律,孩子坐在位子上听课,会影响到孩子与老师的关系。

终将遇见的你:

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影子老师是孩子融合教育中不可或缺的一环,学校是孩子学习社会规则最好的环境。如何使用好来之不易的集体环境,是我们每个家长都要认真思考的问题,孩子自己在学校里“ 混”是没办法成长和摆脱自闭的!


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